幼儿园教案

时间:2021-05-24 14:03:04 教案 我要投稿

精选幼儿园教案五篇

  作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的幼儿园教案5篇,希望能够帮助到大家。

精选幼儿园教案五篇

幼儿园教案 篇1

  活动目的:

  1.通过幼儿的品尝与生活经验,了解甜与酸的味道存在于很多食品当中,有了这些味道才使我们吃东西时感觉更可口。

  2.认识汉字:甜、酸,复习:苦、辣

  3.培养幼儿倾听的能力。

  活动创设:

  食品若干

  汉字字卡若干

  活动展开:

  一.幼儿品尝,引起兴趣

  1.请个别幼儿上来品尝,说出品尝的是什么味道(出示字卡)

  2.有那些东西是甜的?

  3.再请个别幼儿上来品尝,说出味道。(出示字卡)

  4.有哪些东西是酸的?

  5.集体学念:甜、酸

  二.故事《甜鼠》

  1.生活中我们吃的东西有各种味道,有了这些,才能使这些食物更美味。

  有一个小老鼠出去玩,发生了一件很好玩的事。

  2.讲述故事《甜鼠》

  边讲边出示相应的字卡,帮助幼儿记忆,并增加学习的趣味性。

  3.老鼠成了一只甜老鼠,甜甜的真好吃,我也请你尝一尝。

  4.游戏:吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上

  吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上

  三.游戏结束

  将字卡送入识字角

幼儿园教案 篇2

  【设计意图】

  在日常生活中,各种各样的饮料瓶子到处可见且非常漂亮,是宝宝们最熟悉的,丢掉非常可惜,宝宝非常喜欢摆弄塑料瓶,于是我就把小豆子、小石子、小木珠等装进瓶子里,放进科学区里让宝宝自由玩耍,于是根据托班幼儿的年龄特点,设计了本次活动。

  【活动目标】

  1、学习拧盖子

  2、能给各种瓶子配上合适的盖子

  3、锻炼幼儿的动手操作能力

  【活动准备】

  1、带有瓶盖的塑料瓶子若干,每个宝宝3—4个塑料瓶

  2、小豆子、小石子、小木珠或小玩具若干

  【活动过程】

  一、教师组织幼儿边听音乐《捏拢放开》边做动作进入活动室做好,用谈话引出课题。

  二、1、引发幼儿兴趣,探索尝试

  ①教师:“宝宝们,你们瞧老师这有什么呀?”(出示装有小豆子、小石子、小木珠或小玩具的瓶子各一个),激发幼儿兴趣。

  ②教师带领幼儿边念儿歌边空手练习拧瓶盖、捏豆子等动作

  儿歌:手指握住小瓶嘴,转转转转转下来,

  手拿瓶盖放瓶口,转转转转转上来。

  拇指食指伸出来,捡起豆子捏捏紧,

  轻轻放进瓶子里,瓶盖转转转转紧。

  老师:“老师发给每个宝宝一个瓶子,你们也把瓶盖拧开,把玩具装进去吧!”

  ③教师发给每个宝宝一个带盖的塑料瓶,让他用自己的方式试着拧开盖子,把小豆子、小石子、小木珠或小玩具等任何一种装进瓶子里,试一试。

  ④宝宝自由练习,请个别幼儿演示给其他宝宝看,自己是怎样装进小豆子、小石子、小木珠或小玩具的。

  2、教师示范,宝宝练习。

  ①教师说:“我选大一点的瓶子,慢慢地演示给宝宝看,如何把盖子拧在瓶子上。请宝宝们看仔细。”

  ②幼儿操作,教师巡回指导。“像老师这样拧,对了。把盖子拧紧了,小玩具就不会掉出来了”教师适时指导:“往这边拧不动了就再往那边拧试试”

  3、“找朋友游戏”配配对。

  ①将大小不同的瓶盖混放在一起,请宝宝给不同的瓶子寻找正确的盖子拧上。“这一个盖子太大了,这个盖子刚刚好,宝宝你也来试一试。”

  ② 让幼儿把瓶子的盖子拧开,按照瓶子上的圆点标志装上不同的物品,把瓶盖拧紧,摇一摇、晃一晃、滚一滚、扔一扔、听一听他们有什么不一样。

  教师小结:今天宝宝们真能干,帮瓶盖找到它的好朋友了,它们可高兴了,让你的瓶宝宝随着音乐一起来跳舞吧!

  【活动延伸】

  在科学区内放上各种不同的瓶子和瓶盖,准备许多小豆子、小石子、小木珠或小玩具等,让宝宝继续练习拧瓶盖,配配对的游戏。

幼儿园教案 篇3

  (一)教学目标:

  1、练习用“认——想——写——用”的步骤和方法独立识字。认字13个,写字3个。随文理解重点词:恼羞成怒、筋疲力尽等。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、有感情地朗读课文,了解狮子的表现,体会光凭力气和发脾气是解决不了问题的。

  (二)教学重、难点:

  1、正确识记生字,并加以书写。

  2、通过有感情地朗读课文,体会狮子的表现。

  (三)教学过程:

  一、谈话激趣,导入新课

  1、师:同学们,刚才老师让大家讲讲自己喜欢的童话故事,看到你们脸上洋溢着兴奋的神情,老师感受到你们对童话故事的喜欢。今天,老师带大家到童话王国去认识两个动物朋友。

  出示“狮子”的图片,让学 跟老师一起板书“狮子”,提醒“狮”字是翘舌音,用“( )的狮子”说说印象中的狮子。

  出示“兔子”的图片,让学生跟老师一起板书“兔子”,提醒“兔”字不能少一点。说说印象中的兔子。

  2、狮子和兔子,一只凶猛、威武,另一只乖巧、机灵,他们之间会发生什么有趣的故事呢?(补充课题:和)齐读课题。让我们一起走进课文,读一读这个有趣的故事吧!

  二、检查预习,初知内容

  1、(出示生字词)请同学们借助拼音把这些生字词读一读。

  讨厌 提醒 解决 叮咬 蹲在一边 凭着 脾气

  笑嘻嘻 又疼又痒 筋疲力尽 恼羞成怒

  2、同桌的两个小朋友互相读一读,互相纠正字音。

  3、指名认读,集体评议,纠错正音。

  请小老师提醒哪些生字的音容易读错。

  4、请小老师抽读生字卡片。

  5、了解课文内容。

  用自己喜欢的方式自由读一读课文,说说课文讲了狮子和兔子之间的什么故事。

  三、精读课文,理解感悟

  1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢?(板书:?)

  2、我们已经是二年级的同学了,懂得说话要有理有据,不管你认为这是一只什么样的狮子,你能从课文中找出相关的句子来说明吗?

  (出示要求:默读课文,想一想:故事中的狮子是一只什么样的狮子呢?从课文中找出相关的句子,用“——”画出来,并读一读。)

  3、同桌交流后,全班汇报。

  你觉得这是一只怎样的狮子?从哪里看出来?

  ⑴(出示句子:从前有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。)(板书:力气大 脾气大)

  狮子为什么会脾气很大?理解“ 自认为”。

  你能读出他的自大吗?生试读,指读,评价,再读,强调重音。

  ⑵看来这只脾气很大的狮子遇到了麻烦。他遇到了什么麻烦?

  “咬”要用什么?所以左边是口字旁,表示它的意思与嘴巴有关。观察它在田字格的位置,说说怎样把“咬”字写好。(着重指导结构、笔顺、重点笔画)跟老师书空,描一个,写一个。展示,评议。

  被蚂蚁咬的感觉可不好,狮子感觉怎样?它是怎样解决问题的?

  ⑶(出示句子:狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。)

  ①在描写狮子对付红蚂蚁时,作者是抓住什么来描写的?

  自由读,找出描写狮子动作的词,用三角号标出。

  你从狮子的动作中体会到了什么?请你想象一下,

  吼着:狮子会吼些什么?(诅咒红蚂蚁)

  蹦着:狮子为什么蹦着?(希望红蚂蚁从身上掉下来)

  翻滚着:为什么不停地翻滚着?(希望压死红蚂蚁)

  指名到讲台上表演狮子边吼边蹦的样子,评议。

  透过这些词语,在你眼前出现的是一只怎样的狮子?谁能把这种着急读出来?指名读,评价(提示:抓住重点词语重读,边想象边读);再指名读,齐读。

  课文通过动作描写把一只脾气很大的狮子呈现在我们面前。

  ②结果怎样?

  A、谁能结合上下文说说“筋疲力尽”的意思。狮子为什么筋疲力尽呢?

  大家想象一下,狮子跳着、吼着、蹦着、翻滚着,就是有再大的力气,也被折腾得筋疲力尽了。

  谁能把筋疲力尽的感觉读一读呢?生试着读一读,指名读,评议,再读。

  B、我们还可以联系生活理解词语,在生活中我们有没有遇到筋疲力尽的时候呢?

  那就让我们带着这种感觉读一读。全班试读。

  4、据板书小结:同学们真会读书,刚才我们抓住课文的重点句子,体会到这是一只力气很大,脾气也很大的狮子。狮子费了很大的力气,发了很大的脾气,赶走红蚂蚁了吗?看来,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。课文我们先学到这儿。

  四、识记字形,练习书写

  1、出示要写的另外两个生字“讨、厌”,认读,观察字形,说说写好这2个字应注意什么。

  2、同学们很会观察,相信一定能把字写好,打开生字练习册,把这2个字描一个,写一个。

  3、展示,评议。

  五、课堂小结

  同学们,这节课我们了解了这是一只怎样的狮子,还知道光凭力气和发脾气是解决不了问题的。那么,要想解决问题,必须得靠什么呢?狮子究竟是怎样解决问题的?我们下节课再学习。

  六、布置作业

  1、练写“咬、讨、厌”三个生字,比一比,看谁写得好。

  2、熟读课文,试着把这个故事讲给家人听。

  (四)教学反思:

  《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事,说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气,而应动脑筋想办法。课前我反复阅读课文,站在一般读者、教师、学生三种角度去钻研教材。通过研读,我认为这个童话故事生动有趣,语言简洁、浅显,孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神,特别是二者的对话、神态、语气都非常生动,想象空间比较大。因此,这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。根据儿童模仿性强的特点,和新课标中对低段阅读的要求,我把“能有感情地朗读课文,认识到解决问题要动脑筋这个道理”作为本课的教学难点。通过理解“又疼又痒”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等词语,想象人物对话时的心理活动,从而有感情地朗读课文。本次教学,我设计了三个环节。

  第一环节,开门见山地导入,激发学生继续学习的兴趣。

  第二环节,复习和巩固生词,为第二课时的继续学习做好准备。

  第三环节,精读课文,理解感悟。首先,用“课文中的狮子是一只怎样的狮子?这个问题来展开第一自然段的学习。我认为读好第一自然段是至关重要的,因为树立狮子威猛高大的形象为后面体会狮子的心理活动,理解狮子和兔子的对话奠定了坚实的基础。在教学中,我充分利用多媒体课件中的动画来让学生从感官上对“百兽之王”有一个较深刻的认识,正是由于狮子力气大,所以脾气很大;也正是由于狮子力气大、脾气大,所以自认为是百兽之王。让学生从对文字浅显理解基础上的第一遍读,逐渐过渡到带着画面,发挥想象的第二遍读,来展现读书的变化。第二自然段的有感情朗读需在理解词语“又疼又痒”的基础上进行。为此,我充分地让学生联系生活实际来谈“又疼又痒”是一种怎样的感受,抓住“疼”和“痒”,巩固以前所学部首病字旁表示的意思,抓住“一群”来让学生体会狮子被红蚂蚁叮咬的难受,练习读好这个词,从而读好这段话。第三自然段讲了狮子被蚂蚁咬得筋疲力尽却没有办法赶走红蚂蚁,与后面四到八自然段兔子教狮子动脑筋后解决了问题而形成了鲜明的对比。第三自然段的学习主要从抓住描写狮子动作的词语来感受狮子的难受。这一环节中,我先让学生表演“跳”的动作,明白“跳”、“吼”、“蹦”、“翻滚”这四个动作是力量的象征,也是狮子想赶走红蚂蚁的办法。在表演的基础上,通过观看动画,反复朗读来感受狮子此时的难受与愤怒。由于用尽了力气,所以筋疲力尽。对“筋疲力尽”的理解也就变得不再困难。作为百兽之王的狮子,此时烦躁的举动被一只不起眼的兔子看见,昔日的八面威风到现在只能变成“恼羞成怒”。因为气恼,因为羞愧,所以愤怒。让学生再带着对“恼羞成怒”的.理解来读出狮子此时的愤怒。最后引出兔子想出的办法,明白用力气和发脾气都不能解决问题,只有动脑筋才能想出好办法的道理。

幼儿园教案 篇4

  一、主题的产生:

  从开学至今,为了安抚孩子情绪,我们经常会为孩子准备一些小零时,如:山楂片、糖果、麦利素、小馒头等。孩子们在品尝这些小零时的过程中,我们经常会听到他们说:“我的是甜的!”“我的是酸的!”“这个是圆的!”“这个像太阳一样的!”于是,我们决定根据孩子们对食品的爱好,从“饼干”和“糖果”着手,进行主题活动——《甜甜的》。

  二、主题目标:

  在品尝食品时,能分辨甜与咸、圆与方、红与绿等。

  三、主要活动

  计划表:

  主题活动《甜甜的》

  名称

  活动内容

  活动形式

  重点领域

  活动一:

  游戏《好吃的饼干》

  游戏:全班

  自由

  活动:分组指导

  语言、艺术

  角色、运动

  活动二:

  儿歌《做饼干》

  语言活动:全班

  自由活动:分组指导

  语言、艺术

  角色、运动

  活动三:

  游戏《有趣的夹心饼干》

  游戏:全班

  主题活动《甜甜的》,

  区角:分组、个别

  语言、艺术

  角色、运动

  活动四:

  儿歌《吃饼干》

  语言活动:全班

  自由活动:分组指导

  语言、艺术

  角色、运动

  活动五:

  涂色《我的饼干》

  美术活动:全班

  区角:分组、个别

  语言、艺术、角色

  活动六:

  游戏《甜甜的糖》

  语言活动:全班

  自由活动:分组指导

  语言、艺术

  角色、运动

  活动七:

  游戏《好看的糖》

  游戏:全班

  自由活动:分组指导

  语言、艺术

  角色、运动

  活动八:

  儿歌《糖果》

  语言活动:全班

  自由活动:分组指导

  语言、艺术

  角色、运动

  活动九:

  涂色《糖宝宝穿衣服》

  美术活动:全班

  区角:分组、个别

  语言、艺术、角色

  活动十:

  游戏《我给小动物吃糖》

  体育游戏:全班

  哦主题活动《甜甜的》游戏:分组指导

  游戏、艺术

  角色、运动

  活动十一:

  主题活动《甜甜的》,

  儿歌:宝宝喜欢棒棒糖

  语言活动:全班

  自由活动:分组指导

  语言、艺术

  角色、运动

  活动十二:

  涂色:棒棒糖

  美术活动:全班

  区角:分组、个别

  语言、艺术、角色

  活动十三:

  游戏:有趣的棒棒食品

  游戏:全班

  自由活动:分组指导

  语言、艺术

  角色、运动

  活动十四:

  涂色:糖葫芦

  美术活动:全班

幼儿园教案 篇5

 活动名称:珠心算:正确掌握握笔姿势以及认读算式题目

  活动目的:

  1、培养幼儿使用算盘时正确握笔的姿势的习惯;

  2、让幼儿认读算式题目,了解加、减、等号在其中的作用。

  设计思路:学习使用算盘的同时要掌握好幼儿握笔的姿势,这个环节是很关键的一步,不能忽略,必须强化化幼儿记住。

  活动准备:

  1、每人一支铅笔以及大手一个算盘;

  2、已认识“ +”号、“—”号、“=”号。

  活动流程:

  课前准备:复习儿歌→学习握笔的姿势→认读算式题目→游戏:拔河。

  活动过程:调整、反思

  1、课前练习:复习儿歌

  指导:课前可利用一些有趣的儿歌激发幼儿的兴趣,稳定好幼儿情绪后复习《算盘歌》、《笔资歌》以及《小朋友,我向你几颗上(下)珠表示几》等等。

  2、学习握笔的姿势

  指导:教师跟小朋友讲解打算盘时,需要用到笔写字怎么办?

  指导语:讲解握笔的姿势:伸出右手掌,打开呈上一下四的样子,再请小朋友将无名指和小指收回,变成上一下二的姿势,将笔放在靠近大拇指虎口的位置,从手心下来笔芯夹在中指和无名指的中间,然后中指夹住笔,就OK了。

  指导:教师可检查每个幼儿的握笔姿势,如有不对的,应该立即纠正过来。

  3、认读算式题目

  指导语:教师在黑板上出示几道竖着的算式,让幼儿跟老师念出来,老师从中讲解加、减、等号的含义和作用。

  4、游戏:拔河

  指导:教师请刚才表现好的幼儿分组进行拔河比赛,老师为中间的绳子,游戏开始后老师被拔到哪一边去,哪一组就为嬴家。

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