科学教学计划

时间:2020-09-29 18:50:46 教学计划 我要投稿

科学教学计划汇总10篇

  日子如同白驹过隙,不经意间,我们又将学习新的知识,有新的感受,该好好计划一下接下来的教学工作了!相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情,以下是小编帮大家整理的科学教学计划10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

科学教学计划汇总10篇

科学教学计划 篇1

  一、指导思想:

  充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学,爱科学,用科学的兴趣;培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力;培养学生掌握正确的科学探究方法,养成良好的科学探究习惯;培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才,实施素质教育及创新教育,提高学生的科学文化素质。

  二、学习目标

  (一)科学探究

  1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。

  3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重实验中的观察能力、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

  4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的能力。

  (二)情感态度与价值观

  1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

  2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展,使学生形成人与自然和谐相处的意识。

  3、培养学生的合作和交流的意识,敢于争辩的胆识,同时学会尊重他人意见,合理的表达自己的见解。

  (三)科学知识

  1、掌握常用的机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具。

  2、观察和研究常见的形状和结构,并设计和制造自己的“桥梁”,体验科学与技术结合的乐趣。

  3、研究热和燃烧的关系及其原因,并能结合日常生活进行分析和阐述。

  4、了解能量以及能量的变化,并能在实验操作中亲自去感受。

  三、学生情况分析:

  1、通过过去的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。

  2、不足之处:上学期由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。一班的学生不如二班发言积极,表现欲望差,应特别注意培养,形成良好的氛围。

  四、教材内容简析

  本册共分四个单元,共31课。

  第一单元机械和工具本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动,在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

  第二单元形状和结构本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点,从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。

  第三单元热和燃烧本单元结合热和燃烧之间的特征让学生探索热和燃烧之间的联系及其相关问题,并应用到日常生活中。

  第四单元能量本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系,学生掌握自然界中的物质可以相互转化,能量可以相互转化的自然规律,使学生养成爱护大自然,保护环境的意识。

  五、基本措施:

  1、把握小学生科学学习的特点,因势利导。

  2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

  3、让探究成为科学学习的主要方式。

  4、树立开放的教学观念。

  5、悉心地引导学生的科学学习活动。

  6、充分利用现代教育技术。

  7、组织、引导学生参加科技小制作活动。

  六、主要活动类型:

  搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究

  情景模拟科学设计和小制作讨论辩论科学欣赏

  科学游戏参观访问家庭科技活动科学幻想

  七、教改实验课题

  如何培养学生探究活动的实效性

  课题提出原因:

  在学生的探究过程中往往活动的实效性较差,学生掌握探究活动的方法不系统,良好的探究习惯需进一步培养,学生在探究活动中的观察能力、语言表达能力、科学思维能力、分析问题解决问题的能力都有待培养。

  研究方法:

  1、在课堂教学的探究活动鼓励学生大胆猜测,学会制定研究计划,掌握探究活动的方法,养成良好的探究习惯。

  2、开展课外探究活动和小专题研究。

  3、开展资料搜集活动。

  4、科技小制作比赛。

  八、教学进度(略)

科学教学计划 篇2

  一、班情分析 (包括学生数、学生原有成绩、知识掌握情况、学习态度和作业习惯以及差生情况等)

  五年级有四个班,共140多人,经过二年的学习,学生已有一定的科学知识,据说这届学生大部分学习比较自觉,但不够稳定,尤其要抓好几个调皮的学生,才能维持好课堂纪律,保证教学目标的完成,上学期的考试成绩,除了四班不及格的较多以外,其它各班不算太差,今年又重新分班,各班情况基本平衡,所以抓好学习态度不放松,持之以恒,应该能教好。科学进入课程实验的新阶段,通过两年的学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大。

  二、教学要求 (按大纲要求,结合本班学生的知识基础实际,制定一学期切实可行的教学总要求)

  过程和方法:

  1.1了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

  1.2能对自己或小组提出的问题做出书面计划。

  1.3能用简单器材做简单的观察实验,并做实验记录。

  1.4能制作简易科学模型。

  1.5能浓度用不同的方式分析和解读数据,对现象作合理的解释。

  2.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。

  2.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以悼念到的事实证据为基础,证据的悼念可以有、实验等多种方法。

  2.3知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。

  2.4知道在探究过程的各个环节,需要探究者之间的相互合作、交流与分享。

  2.5会根据需要,从更多渠道查阅有关资料。

  2.6能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑,并反思和改进自己的探究。

  3.1能提出某项探究活动的大致思路。

  3.2会查阅书刊及其他信息源。

  3.3能用自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。

  3.4能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

  4.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。

  4.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以悼念到的事实证据为基础,证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

  4.3在探究过程的环节,需要探究者之间的相互合作、交流与分享。

  4.4能针对问题,通过观察、实验等方法收集证据;根据需要,从更多渠道查阅相关资料。

  5.1了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

  5.2知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分,了解合理怀疑是科学进步的动力。

  5.3会查阅书刊及其他信息源。

  5.4能尝试用不同的方式分析解读数据,对现象做合理的解释。

  5.5能考虑对同一现象做不同的解释。

  5.6能用自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。

  5.7能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

  5.8能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见。

  知识与技能:

  1.1知道推和拉可以使物体的运动发生变化,推和拉都是用力。力有大小和方向。

  1.2懂得怎样才能让天平和杠杆操持平衡。

  1.3知道利用机械可以提高工作效率,了解一些简单机械的使用,如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。

  2.1能用感官判断物体的特征。

  2.2能根据特征对问题进行简单分类或排序。

  2.3能将材料的特征与它们的用途相联系。

  3.1知道繁殖是生命的共同特征。

  3.2列举常见的败类动物的不同繁殖方式。

  3.3关注与生物繁殖有关的不同繁殖方式。

  4.1能捆常见的岩石特征,如颜色、颗粒、软硬等。能列举岩石的功用。

  4.2知道岩石主要是由各种矿物组合而成的,知道铜、铁等金属的来源。

  5.1了解感觉器官的作用,知道人体的各种感官是对外界的反应。

  5.2知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用,它是人体生命活动的“总指挥部”

  5.3了解影响健康的各种因素。

  5.4能认识到养成良好习惯的重要性。

  5.5意识到个人对自身健康负有责任,能积极参加锻炼,注重个人保健。

  三、情感、态度与价值观的要求:

  1.1尊重证据。

  1.2愿意合作与交流。

  1.3认识到科学是不断发展的。

  1.4关心日常生活中的科技新产品、新事物,关注与科技有关的社会生活。

  2.1想知道,爱提问。

  2.2在学习和解决问题中注重证据。

  2.3愿意合作与交流。

  2.4认识科学是不断发展的。

  2.5喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题,改善生活。

  2.6乐于试用日常生活中的科技产品,关心与科学有关的社会问题。

  3.1能参与较长期的科学探究活动。

  3.2愿意合作与交流。

  3.3珍爱生命。

  3.4关心日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。

  4.1感受并体验人与自然和谐相处的重要性。

  4.2喜欢用尝到的科学知识解决生活中的问题,改善生活。

  4.3意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处,也可能产生负面影响。

  5.1愿意合作与交流。

  5.2珍爱生命。

  5.3关心日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。

  四、教材分析

  第一单元采用总-分-合的思路进行建构。先总的介绍什么是机械,接下来是用四课的篇幅分别引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮,最后,课文从自行车的链条传动引入机械传动装置,由力和能量的传递角度阐述机械是简单机械的组合,使学生获得对机械的一个整体认识。

  第二单元就是在学生已经学过了常见材料、常见力的上,通过"别有洞天"的制作活动,引导学生了解形状与结构的初步知识,掌握科学制作的初步技能,培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找"形状与结构"在生产、生活中的应用,真正感受科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。

  第三单元围绕繁殖后代这个话题,比较全面地讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。通过一系列活动,使每位学生认识到繁殖是生命的共同牲,体会到生命的来之不易,从而增强珍爱生命、热爱生活的情感。

  第四单元的活动,试图让学生通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质,初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且通过对日益减少的矿物资源的讨论,使学生知道矿产资源是不可再生的有限资源,让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性,保护我们赖以自下而上的环境。

  第五单元从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发,再一次选择学生所熟悉的事物――自己的身体作为研究对象,围绕本年级探究过程技能训练重点――"交流与质疑"这条主线,安排大量的探究活动去体会、理解大脑的"指挥中心"作用,构建了本单元既符合生命科学的知识逻辑体系,又符合这个年龄段学生的实际情况。

  第六单元交流与质疑,广义地讲,发布信息和获取信息都是交流,不轻信、不盲从、不畏权、不满足现有状况与水平等等,都是质疑。在科学探究过程中,交流与质疑不仅是与探究相关联的活动与技能,还是完整的探究过程的重要组成部分,更是科学探究活动的价值取向与基本技能。

  五、教学措施(按大纲要求,结合本班学生的知识基础实际,制定一学期切实可行的教学措施)

  1、 开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习。

  2、建立科学文件夹,记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容:科学课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

  3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况。

  4、 注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度

  6、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

  7、积极参与新教材实验。

  8、开展环境教育,进行生物种养殖的课外实验,研究生物与环境间的关系。

科学教学计划 篇3

  一、班情分析 (包括学生数、学生原有成绩、知识掌握情况、学习态度和作业习惯以及差生情况等)

  五年级有四个班,共140多人,经过二年的学习,学生已有一定的科学知识,据说这届学生大部分学习比较自觉,但不够稳定,尤其要抓好几个调皮的学生,才能维持好课堂纪律,保证教学目标的完成,上学期的考试成绩,除了四班不及格的较多以外,其它各班不算太差,今年又重新分班,各班情况基本平衡,所以抓好学习态度不放松,持之以恒,应该能教好。科学进入课程实验的新阶段,通过两年的学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大。

  二、教学要求 (按大纲要求,结合本班学生的知识基础实际,制定一学期切实可行的教学总要求)

  过程和方法:

  1.1了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

  1.2能对自己或小组提出的问题做出书面计划。

  1.3能用简单器材做简单的观察实验,并做实验记录。

  1.4能制作简易科学模型。

  1.5能浓度用不同的方式分析和解读数据,对现象作合理的解释。

  2.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。

  2.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以悼念到的事实证据为基础,证据的悼念可以有、实验等多种方法。

  2.3知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。

  2.4知道在探究过程的各个环节,需要探究者之间的相互合作、交流与分享。

  2.5会根据需要,从更多渠道查阅有关资料。

  2.6能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑,并反思和改进自己的探究。

  3.1能提出某项探究活动的大致思路。

  3.2会查阅书刊及其他信息源。

  3.3能用自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。

  3.4能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

  4.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。

  4.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以悼念到的事实证据为基础,证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

  4.3在探究过程的环节,需要探究者之间的相互合作、交流与分享。

  4.4能针对问题,通过观察、实验等方法收集证据;根据需要,从更多渠道查阅相关资料。

  5.1了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

  5.2知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分,了解合理怀疑是科学进步的动力。

  5.3会查阅书刊及其他信息源。

  5.4能尝试用不同的方式分析解读数据,对现象做合理的解释。

  5.5能考虑对同一现象做不同的解释。

  5.6能用自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。

  5.7能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

  5.8能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见。

  知识与技能:

  1.1知道推和拉可以使物体的运动发生变化,推和拉都是用力。力有大小和方向。

  1.2懂得怎样才能让天平和杠杆操持平衡。

  1.3知道利用机械可以提高工作效率,了解一些简单机械的使用,如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。

  2.1能用感官判断物体的特征。

  2.2能根据特征对问题进行简单分类或排序。

  2.3能将材料的特征与它们的用途相联系。

  3.1知道繁殖是生命的共同特征。

  3.2列举常见的败类动物的不同繁殖方式。

  3.3关注与生物繁殖有关的不同繁殖方式。

  4.1能捆常见的岩石特征,如颜色、颗粒、软硬等。能列举岩石的功用。

  4.2知道岩石主要是由各种矿物组合而成的,知道铜、铁等金属的来源。

  5.1了解感觉器官的作用,知道人体的各种感官是对外界的反应。

  5.2知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用,它是人体生命活动的“总指挥部”

  5.3了解影响健康的各种因素。

  5.4能认识到养成良好习惯的重要性。

  5.5意识到个人对自身健康负有责任,能积极参加锻炼,注重个人保健情感、态度与价值观的要求:

  1.1尊重证据。

  1.2愿意合作与交流。

  1.3认识到科学是不断发展的。

  1.4关心日常生活中的科技新产品、新事物,关注与科技有关的社会生活。

  2.1想知道,爱提问。

  2.2在学习和解决问题中注重证据。

  2.3愿意合作与交流。

  2.4认识科学是不断发展的。

  2.5喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题,改善生活。

  2.6乐于试用日常生活中的科技产品,关心与科学有关的社会问题。

  3.1能参与较长期的科学探究活动。

  3.2愿意合作与交流。

  3.3珍爱生命。

  3.4关心日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。

  4.1感受并体验人与自然和谐相处的重要性。

  4.2喜欢用尝到的科学知识解决生活中的问题,改善生活。

  4.3意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处,也可能产生负面影响。

  5.1愿意合作与交流。

  5.2珍爱生命。

  5.3关心日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。

  三、教材分析

  第一单元采用总-分-合的思路进行建构。先总的介绍什么是机械,接下来是用四课的篇幅分别引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮,最后,课文从自行车的链条传动引入机械传动装置,由力和能量的传递角度阐述机械是简单机械的组合,使学生获得对机械的一个整体认识。

  第二单元就是在学生已经学过了常见材料、常见力的上,通过"别有洞天"的制作活动,引导学生了解形状与结构的初步知识,掌握科学制作的初步技能,培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找"形状与结构"在生产、生活中的应用,真正感受科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。

  第三单元围绕繁殖后代这个话题,比较全面地讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。通过一系列活动,使每位学生认识到繁殖是生命的共同牲,体会到生命的来之不易,从而增强珍爱生命、热爱生活的情感。

  第四单元的活动,试图让学生通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质,初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且通过对日益减少的矿物资源的讨论,使学生知道矿产资源是不可再生的有限资源,让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性,保护我们赖以自下而上的环境。

  第五单元从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发,再一次选择学生所熟悉的事物――自己的身体作为研究对象,围绕本年级探究过程技能训练重点――"交流与质疑"这条主线,安排大量的探究活动去体会、理解大脑的"指挥中心"作用,构建了本单元既符合生命科学的知识逻辑体系,又符合这个年龄段学生的实际情况。

  第六单元交流与质疑,广义地讲,发布信息和获取信息都是交流,不轻信、不盲从、不畏权、不满足现有状况与水平等等,都是质疑。在科学探究过程中,交流与质疑不仅是与探究相关联的活动与技能,还是完整的探究过程的重要组成部分,更是科学探究活动的价值取向与基本技能。

  四、教学措施(按大纲要求,结合本班学生的知识基础实际,制定一学期切实可行的教学措施)

  1、开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习。

  2、建立科学文件夹,记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容:科学课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

  3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况。

  4、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度

  6、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

  7、积极参与新教材实验。

  8、开展环境教育,进行生物种养殖的课外实验,研究生物与环境间的关系。

科学教学计划 篇4

  一、指导思想

  充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学,爱科学,用科学的兴趣;培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力;培养学生掌握正确的科学探究方法,养成良好的科学探究习惯;培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才,实施素质教育及创新教育,提高学生的科学文化素质。

  二、学生情况分析

  通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。

  不足之处:学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的学生发言不积极,表现欲望差,应特别注意培养,形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识,培养探究能力,提升科学素养。

  三、教学目标

  (一)科学探究

  1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。

  3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重实验中的观察能力、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

  4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的能力。

  (二)情感态度与价值观

  1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

  2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展,使学生形成人与自然和谐相处的意识。

  3、培养学生的合作和交流的意识,敢于争辩的胆识,同时学会尊重他人意见,合理的表达自己的见解。

  (三)科学概念

  1、掌握常用的机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具。

  2、观察和研究常见的形状和结构,并设计和制造自己的“桥梁”,体验科学与技术结合的乐趣。

  3、研究热和燃烧的关系及其原因,并能结合日常生活进行分析和阐述。

  4、了解能量以及能量的变化,并能在实验操作中亲自去感受。

  四、教学措施

  1、了解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法。

  2、指导学生反复进行控制变量的实验。

  3、悉心地引导学生的科学学习活动,引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

  4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

  5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释。

  五、补差意见

  1、把握这部分学生科学学习的特点,因势利导。

  2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

  3、让探究成为科学学习的主要方式。

  4、树立开放的教学观念。

科学教学计划 篇5

  一、班情分析(包括学生数、学生原有成绩、知识掌握情况、学习态度和作业习惯以及差生情况等)

  五年级有四个班,共140多人,经过二年的学习,学生已有一定的科学知识,据说这届学生大部分学习比较自觉,但不够稳定,尤其要抓好几个调皮的学生,才能维持好课堂纪律,保证教学目标的完成,上学期的考试成绩,除了四班不及格的较多以外,其它各班不算太差,今年又重新分班,各班情况基本平衡,所以抓好学习态度不放松,持之以恒,应该能教好。科学进入课程实验的新阶段,通过两年的学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大。

  二、教学要求 (按大纲要求,结合本班学生的知识基础实际,制定一学期切实可行的教学总要求)

  过程和方法:

  1.1了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

  1.2能对自己或小组提出的问题做出书面计划。

  1.3能用简单器材做简单的观察实验,并做实验记录。

  1.4能制作简易科学模型。

  1.5能浓度用不同的方式分析和解读数据,对现象作合理的解释。

  2.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。

  2.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以悼念到的事实证据为基础,证据的悼念可以有、实验等多种方法。

  2.3知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。

  2.4知道在探究过程的各个环节,需要探究者之间的相互合作、交流与分享。

  2.5会根据需要,从更多渠道查阅有关资料。

  2.6能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑,并反思和改进自己的探究。

  3.1能提出某项探究活动的大致思路。

  3.2会查阅书刊及其他信息源。

  3.3能用自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。

  3.4能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

  4.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。

  4.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以悼念到的事实证据为基础,证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

  4.3在探究过程的环节,需要探究者之间的相互合作、交流与分享。

  4.4能针对问题,通过观察、实验等方法收集证据;根据需要,从更多渠道查阅相关资料。

  5.1了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

  5.2知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分,了解合理怀疑是科学进步的动力。

  5.3会查阅书刊及其他信息源。

  5.4能尝试用不同的方式分析解读数据,对现象做合理的解释。

  5.5能考虑对同一现象做不同的解释。

  5.6能用自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。

  5.7能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

  5.8能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见。

  知识与技能:

  1.1知道推和拉可以使物体的运动发生变化,推和拉都是用力。力有大小和方向。

  1.2懂得怎样才能让天平和杠杆操持平衡。

  1.3知道利用机械可以提高工作效率,了解一些简单机械的使用,如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。

  2.1能用感官判断物体的特征。

  2.2能根据特征对问题进行简单分类或排序。

  2.3能将材料的特征与它们的用途相联系。

  3.1知道繁殖是生命的共同特征。

  3.2列举常见的败类动物的不同繁殖方式。

  3.3关注与生物繁殖有关的不同繁殖方式。

  4.1能捆常见的岩石特征,如颜色、颗粒、软硬等。能列举岩石的功用。

  4.2知道岩石主要是由各种矿物组合而成的,知道铜、铁等金属的来源。

  5.1了解感觉器官的作用,知道人体的各种感官是对外界的反应。

  5.2知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用,它是人体生命活动的“总指挥部”

  5.3了解影响健康的'各种因素。

  5.4能认识到养成良好习惯的重要性。

  5.5意识到个人对自身健康负有责任,能积极参加锻炼,注重个人保健。

  情感、态度与价值观的要求:

  1.1尊重证据。

  1.2愿意合作与交流。

  1.3认识到科学是不断发展的。

  1.4关心日常生活中的科技新产品、新事物,关注与科技有关的社会生活。

  2.1想知道,爱提问。

  2.2在学习和解决问题中注重证据。

  2.3愿意合作与交流。

  2.4认识科学是不断发展的。

  2.5喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题,改善生活。

  2.6乐于试用日常生活中的科技产品,关心与科学有关的社会问题。

  3.1能参与较长期的科学探究活动。

  3.2愿意合作与交流。

  3.3珍爱生命。

  3.4关心日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。

  4.1感受并体验人与自然和谐相处的重要性。

  4.2喜欢用尝到的科学知识解决生活中的问题,改善生活。

  4.3意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处,也可能产生负面影响。

  5.1愿意合作与交流。

  5.2珍爱生命。

  5.3关心日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。

  三、教材分析

  第一单元采用总-分-合的思路进行建构。先总的介绍什么是机械,接下来是用四课的篇幅分别引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮,最后,课文从自行车的链条传动引入机械传动装置,由力和能量的传递角度阐述机械是简单机械的组合,使学生获得对机械的一个整体认识。

  第二单元就是在学生已经学过了常见材料、常见力的上,通过"别有洞天"的制作活动,引导学生了解形状与结构的初步知识,掌握科学制作的初步技能,培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找"形状与结构"在生产、生活中的应用,真正感受科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。

  第三单元围绕繁殖后代这个话题,比较全面地讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。通过一系列活动,使每位学生认识到繁殖是生命的共同牲,体会到生命的来之不易,从而增强珍爱生命、热爱生活的情感。

  第四单元的活动,试图让学生通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质,初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且通过对日益减少的矿物资源的讨论,使学生知道矿产资源是不可再生的有限资源,让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性,保护我们赖以自下而上的环境。

  第五单元从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发,再一次选择学生所熟悉的事物――自己的身体作为研究对象,围绕本年级探究过程技能训练重点――"交流与质疑"这条主线,安排大量的探究活动去体会、理解大脑的"指挥中心"作用,构建了本单元既符合生命科学的知识逻辑体系,又符合这个年龄段学生的实际情况。

  第六单元交流与质疑,广义地讲,发布信息和获取信息都是交流,不轻信、不盲从、不畏权、不满足现有状况与水平等等,都是质疑。在科学探究过程中,交流与质疑不仅是与探究相关联的活动与技能,还是完整的探究过程的重

  科学教学计划由收集及整理,转载请说明出处科学教学计划要组成部分,更是科学探究活动的价值取向与基本技能。

  四、教学措施(按大纲要求,结合本班学生的知识基础实际,制定一学期切实可行的教学措施)

  1、 开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习。

  2、建立科学文件夹,记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容:科学课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

  3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况。

  4、 注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度

  6、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

  7、积极参与新教材实验。

  8、开展环境教育,进行生物种养殖的课外实验,研究生物与环境间的关系。

科学教学计划 篇6

  1、调动教师参与科学教学课程改革的积极性,挖掘广大教师的研究意识,组织教师学习远程教育资源,通过不断学习,汲取营养,共同协商、互动交流,指导教师自主开展教研活动。

  2、积极探索“看中学”的形式、内容,依托远程教育资源,自主开发一批适合学生科学素养发展的教学资源。

  3、注重新型课堂教学模式,让学生走出课堂,亲近自然,拓展学生的视野,提升学生热爱家乡的情感,丰富德育教学的内涵。

  4.根据学科特点,开展四年级科学兴趣小组活动,做到有计划,有活动,有记录,培养学生获取科学知识的能力和科学探究的兴趣。

  5、实验室工作人员做好实验仪器的保管使用及实验登记工作。

  6、继续做好小小气象台的指导工作。

科学教学计划 篇7

  一、指导思想

  为进一步提高小学实验的管理水平和能力,以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理,加强实验水平和实验效果,更好,更全面地实施素质教育,推进教育发展。

  二、主要任务及目标

  按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程,实验开出率达到90%以上,引导学生基本能亲手完成各个实验,形成一定实验技能,培养科学的实践,实验,观察能力。

  三、具体工作措施

  1、实验室工作由主任教师直接管理,实验室设兼职管理员,即实验员,具体管理实验室工作。

  2、实验室管理员任务,目标;

  (1)实验员必须拟定科学教学计划,各年级科学教学工作须按计划进行实验教学,实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

  (2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器,材料,教师对每组实验有充分准备,精心设计实验步骤和实验过程,方法,写出相应实验方案,以保证实验的科学性,安全性及效果。

  (3)在引导学生进行分组实验时,应要求学生准备好相关的实验材料,以确保学生在实验中有物可做,并指导学生观察,讨论,得出相应的结论,完成实验教学;

  (4)指导学生进行分组实验后,应指导学生完成实验报告单(试验记录),并认真审阅,引导学生在实验、观察中养成科学的科学观和相应的实验能力;

  (5)开学及时收取科学各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》;期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录》

  (6)在实验教学、教研方面,以全体科学任课教师为组,进行相应的科学教学与实验教学研究,以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。

  3、材料归档

  (1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档,并按时填写相应试验开出数、开出率,完成实验室材料的归档管理,做到科学、规范,便于查阅;

  (2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求;

  4、实验室器材管理

  实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外,还应管理好实验室的器材及日常工作。

  (1)材料(实验器材)的每日发放和收回工作,并作好相应发放,收回记录及损坏,修理等相应记录;

  (2)作好相关实验器材的申报,申购等工作;

  (3)每周组织学生打扫实验室,并处理好实验室,保管室的用电,设备,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故发生。

  5、其他相关工作

  (1)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作;

  (2)如有不足之处,工作中及时调节与补充,使之日臻完善。

  兴明乡中心小学

科学教学计划 篇8

  本学期工作的主要任务是:改进和完善教学研究制度和工作方式,努力建构开放、高效的教研机制;认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理,深入了解并及时解决教学中的困难和问题;总结、推广教学经验,探索教学规律,在课程改革的实践中,不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建设与管理能力。

  本学期工作的策略是:“充分展开群众性教学研究,加强指导、完善服务”。科学学科的教学研究应确立以人为本的理念,充分调动广大一线教师的积极性,紧紧围绕课程实施中的基本问题,深入而全面、扎实而有效地展开,群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。

  二、工作重点

  (一)加强学习,提高教育教学理论水平

  1、精心安排系列学习内容,讲求针对性、有效性。

  (1)认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材,既有科学课程改革理念性、学术性思考;又有科学主题教育形态性研究。

  (2)认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

  (3)认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

  (4)认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。

  2、精心组织各种学习活动,积极构建学习型组织。

  (1)继续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求出发,采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式,提高理论学习的效果。

  (2)不定期举办专题学术沙龙,营造良好学术氛围,为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验,探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

  (二)加强指导和管理,提升课程实施水平

  1、加强课程管理,引导学校及科学教师落实和执行国家的课程计划,杜绝违规行为。

  2、加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专(兼)职教研员、各校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力量,在参加省新教材培训的基础上,在xx市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究。指导教师吃透新教材,全面把握新教材编写意图。

  3、整合全市教科研力量,由市教研室牵头,针对课程改革中的重点和难点成立专题研究组,开展专项研究。本学期专项研究的重点是:中法合作“做中学”项目的深入研究与适度推广共进;二是“同题异构”多元化教学设计以及个性化教学实施;加强对课堂教学动态生成资源问题的研究,在实践中提高教师的教学智慧。

  4、有序推进“春晖工程”,加强小学科学“精品课”建设,共建优质教育资源,促进全市科学教育协调发展。

  5、根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程,如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等,进一步拓展学生的视野,提升学生热爱家乡的情感,丰富德育的内涵。

  6、结合科学学科基地的系统化建设,定期开展各种形式的基地活动,向全市学科教师展示基地研究情况。

  (三)改善教研方式,提高教研质量

  充分发挥教研工作对于创造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用,引导教师充分、全面解读《科学》课程标准,切实提高教学质量,促进教师专业发展,提高学校课程建设能力。

  1、改革传统教研方式,调动教师参与教研的积极性,与教师共同协商、平等对话,指导教师自主开展教研活动,充分发挥教科研基地学校和各辖市(区)科学学科中心组的研究与辐射作用,提高教研质量。

  2、以各种形式,灵活、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能,向全市学科教师展示学科基地研究氛围与榜样风范。

  3、开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动,以期形成具有本地特色的科学课堂教学新模式。

  4、切实加强具体实验项目的实施,培植典型,提高课程实施的研究水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教育项目为抓手,在认真总结和深刻反思的基础上,进一步深入开展教学案例的模仿(大力倡导)与创生(适度尝试)。全面提高教师深度挖掘课程资源的能力以及课堂教学实践创新的技能。

  5、加强对学校教研组工作的指导,根据“xx市中小学教研组建设章程”,定期检查学校教研组的工作。

  6、不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙,营造良好学术氛围,为各种不同类型的科学教师交流教育教学改革的经验,探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

  7、继续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”,积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

  (四)重视教育科研,深化课题研究

  1、探索小学科学学科课题研究的原则和方法,提高课题研究的实效性。科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究;应重视质的研究;应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点:强调结果价值与过程价值并重,提倡“过程即成长”的行动理念。

  2、系统展开省级重点课题“科学探究中,渗透元认知要素的实践与研究”的结题工作。

  (五)改革评价方式,完善评价体系

  1、逐步建立起以学生的发展为核心,以学生自评、学生互评、教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。

  2、帮助部分学校逐步建立并完善学生学业(学生成长)记录袋,探索建立促进学生发展的过程性评价体系。

  3、逐步成熟xx市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作,对符合科学教育规律的命题理论作出探讨,将命题科学化的研究引向深入。

  4、探求小学科学实验操作考查的模式,是小学科学评价体系重点需要加强的环节。

  (六)组织各类研训活动,促进教师专业成长

  实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求,它的成败在很大程度上决定于教师的业务水平。因此,组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动,能够推动教师队伍的发展。

  1、继续承担小学科学教师继续教育任务,围绕课程改革这一核心内容充分展开,为新课程实施提供保障。认真组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动,引导教师进一步转变教育观念,提升课程意识和课程实施水平,为新课程实施提供有力保障。

  2、组织《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动,引导科学教师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性研究小组,攻克难关,提高课程理解能力。

  3、以省级实验小学为龙头,积极探索提高小学科学学科教学质量的途径和方法,采取积极措施,大面积稳步提高小学科学教学水平。

  4、加强对青年科学教师的培养,探索促进青年教师专业成长的新途径、新方法:以青年科学教师为主体,以课题研究为切入口,以提高课堂教学效益为主线,加大对青年科学教师培养力度;通过双向选择,为青年教师确定教学指导(以教研员、学科带头人、骨干教师为主),有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动,促进青年教师健康成长;继续抓好青年教师的课题研究工作,引导青年教师开展小型课题研究工作。

  5、根据省市教研室有关规定,有关学科组织教师教学能力竞赛、学科评优活动。

  (七)加强自身建设,提高研究能力

  1、加强教研员自身的理论学习,确立自身的研究方向和专题,提高专业研究水平。

  2、进一步加强对辖市(区)教研员的工作指导,促进各地区教研水平的均衡发展。

  3、教研员苦练内功,不断增强服务意识,提升服务能力,努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水准,确保在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。

科学教学计划 篇9

  一、学情分析:

  以《科学课程标准》为指导,培养小学生科学素养为宗旨。

  二、教学目标:

  1、培养学生科学的思维方法;

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程;

  3、学习建立解释模型,以验证自己的假设。

  4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

  5、亲近自然、珍爱生命,关心现代科技的发展。

  三、学生情况分析:

  1、 整体学习状况:学生整体学习比较认真,对科学实验比较感兴趣,不喜欢死记硬背的知识,理解不甚深刻,运用能力差。

  2、 已有知识、经验:独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

  3、 儿童心理分析:儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

科学教学计划 篇10

  一、本课程开设的目的意义

  科技教育应该成为每个人的终身教育。在人的一生中,在不同的发展阶段都应进行符合其认知规律和年龄特点的科技教育,而对青少年来说,正处在长身体、长知识的特殊时期,正处在智力开发阶段,最敏感、最容易接受新知识。抓好青少年的科技教育,对增长他们的科技知识,培养他们的科技素养,养成实事求是、顽强刻苦、勤于钻研的科学态度和习惯非常重要,对于人的一生都将产生很大的影响。

  在小学阶段开展科技教育活动的关键不在于结果,而重在过程。在科技教育活动的过程中形成一种习惯,形成一种意识,培养一种精神,能使一个人终生受益。从国际教育的比较来看,在科技教育上,我们大多数亚洲国家更重视知识的传授,而西方国家则更重视引导学生参与探索科学的过程,通过探索式学习,强化创新精神和创新能力的培养。要想增强我国的科技实力和综合国力,使我国屹立于世界民族之林,就必须重视学生的科技教育,重视创新精神和创新能力的培养,必须从中小学抓起,努力抓好中小学生的科技教育。

  二、情况分析及自身优势说明

  任课教师以前教过科学课,现在也一直担任《科学》课程的教学。有一定的“科学”教学的基础和经验,同时熟悉各种实验及科学教学。

  三、学生名单及学生情况分析

  (1)学生名单

  李宇涵 段涵 刘佳一 徐畅 段江涛 杜鑫玮

  学生一直对《科学》课非常喜欢,所以对这个兴趣小组也很期待,积极性很高。

  四、课程开始保证

  书籍:购买“科学”方面的书籍,以实验为主,辅以《科学》教科书。

  时间:每周四下午第三节课

  地点:教室或实验室

  可持续性:在中小学阶段开展科技教育活动的关键不在于结果,

  而重在过程。在科技教育活动的过程中形成一种习惯,形成一种意识,培养一种精神,能使一个人终生受益。从国际教育的比较来看,在科技教育上,重视引导学生参与探索科学的过程,通过探索式学习,强化创新精神和创新能力的培养。

  五、计划目标

  1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动,热爱科学,尊重科学家,喜欢看科技书籍和影视作品,感受和体验科学不神秘,科学就在身边。

  2、知道收集证据可以有观察、实验等多种方法。能说出周围常见植物、动物的名称,能用不同标准对生物进行分类,珍爱动植物的生命,感受大自然的美,学会与大自然和谐相处。

  3、能清晰表述自己的问题,喜欢用学到的科学知识解决生活中遇到的的问题。

  4、知道在探究过程中,要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工,懂得合作,认识到科学是不断发展的。

  5、能提出与科学有关的问题,能清晰表达自己的问题,能从问题中筛选出自己能够研究的问题。

  六、具体实施办法

  周次 内容

  第2-3周 组建兴趣小组、确定小组人员

  第4-5周 阅读科技报刊杂志

  第6-7周 科技知识竞赛

  第8-9周 科学幻想手抄报

  第10-11周 食品卫生知识

  第12-13周 声音的传播

  第14-15周 热胀冷缩

  第周 16-17第周鸡蛋浮起

  第18-19周 制作潜望镜

  七、注意事项

  1自愿报名参加

  2在活动中要有热情,有序

  3自觉的维护实验室的卫生。

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