语文教学总结

时间:2021-03-20 08:22:11 教学总结 我要投稿

精选语文教学总结集合6篇

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,是时候写一份总结了。总结你想好怎么写了吗?以下是小编精心整理的语文教学总结6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

精选语文教学总结集合6篇

语文教学总结 篇1

  四月份语文学科工作回放:

  1. 4月13、14日,高年级语文教师上阅读教学研讨课。连老师上《自己的花是给别人看的》,妙兰老师执教《生命生命》,进和老师的《桥》、韩老师的《永生的眼睛》、晓茹老师的《凡卡》、合笑老师执教《全神贯注》……林淑如主任为分别为这些老师的课堂作了诊断与评价,并为老师们指明了阅读课教学的方向,老师们在本次活动中均很受启发,大家都就本次活动记下了自己的学习心得。

  2. 4月16,卓小丽老师代表我科组参与大朗镇语文录像课比赛。赛课准备期间,除了全科组成员听课、评课外,还在下班时间邀请几个同事共同模拟课堂,让卓老师在熟悉教学细节之时,不断地启发她对于各教学环节的预设及应对措施,使卓老师在短期内在教学上获得了进步。功夫不负有心人,在杨润连老师及其他老师的热心帮助下,卓老师录制的《识字7》的课例获大朗镇语文优秀录像课例评比一等奖、东莞市语文优秀课例评比三等奖。

  3. 4月20日,林小菊老师和叶耀棠老师在培兰小学参与教师考核。为了使两位老师上好本次考核课,科组成员积极协助两位老师上好公开课,以多次磨课、评课、模拟上课等方式来促使两位老师不断改进课堂,锻炼其教学机智。

  4.4月22日,我校学生参加童眼看大朗作文征集比赛。其中,六(3)班吴细婷同学获二等奖,肖颖同学获三等奖,另有几位同学荣获优秀奖。

  5.4月28日,我校三年级学生 代表我校参加大朗镇“我讲书中的故事”儿童故事大王比赛荣获二等奖。

  6.4月30日,语文教学常规检查。检查员检查了科组成员(陈妙兰老师除外)在本学期所撰写的教学随笔,并以做小结。

  附:

  一、 二年级教学随笔检查情况

  连运娇、韩映葵

  杨润连老师:

  看着杨老师的随笔,让我觉得正在她的课堂上。她那种令人沉迷的教态和自然流露的情感在随笔中我们不难感悟到。她的教学目标明确,每节课都根据不同的教学内容设计了不同的教学方法。在教学中把识字融入丰富的游戏活动中,让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。在指导学生的读书中,她设立“读书大王”,朗读水平过关的同学都可以被聘为“读书大王”。学习主动性得到了很好的体现,实现了多元化评价。

  林小菊老师:

  林老师的随笔有从教法、学法深入反思。有课外学习的体会,有学生学习情况的反馈,还有这次教师考核的感悟。她有自己独到的教学方法,采取的教学方法多样,致力于学生语文素养的培养,是一名善于思考、勇于探索的好老师,是我们学习的典范。

  卓小丽老师:

  卓老师的随笔流露出一种对教学的追求,看出她对教学不断反思,分析了学生学习成绩不佳的原因,进行下一步的教学设想,善于发现教学中的闪光之处,积极研究、大胆创新。不断提高自己的专业水平。随笔中也记录这次教研的收获。相信未来的日子,她在教学上会创造辉煌。

二年级:叶淑玲老师:

  叶淑玲老师的随笔针对性强,从教法、学法深入反思。有教学生活中的遗憾,发现,有学生学习情况的反馈,还有自己对生活的感悟,具有一定的深度。最让我眼前一亮的是淑玲老师对标点符号冒号和双引号的教学智慧,教学遗憾并没有让她放弃或任其自然。而是在学习生活中不断地寻找最好的方法。当淑玲老师从分角色朗读中找到办法时,我不由地要为老师的智慧而喝彩!真是教学有法,但无定法。

  陈永生老师:

  陈永生老师的随笔能充分认识到了教学反思对搞好教学、促进课改的重要性,能结合自身教学认真反思,善于发现教学中的闪光之处,能用批判的眼光审视存在的不足或剖析自身教学的不足,对提升自己的专业素养大有裨益。陈老师将着眼点投向了学生,详细描述了学生的学习状态,分析了学生状态不佳的原因,提出了下一步的设想,体现出了老师们积极研究勇于创新的精神风貌。这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。

  四、五年级的教学随笔检查情况

  叶耀棠老师

  叶合笑老师:

  看了叶老师的随笔,不禁让我产生敬佩之情。因为她对于班极的关爱就像父母对待自己的孩子一样用心,一样入情,一样宽容。不说远的,只要看到在她手上送走的学生一个个地回头探望她就可以感受到那一种温馨实在让人羡慕。还有她对教学的态度,虽然平时常听到她说对课文什么不会教,对工作任务随便完成就算了,但只要你看了她一篇篇及时的反思,你就会知道,其实她的说与做完全是不相符的。每节课她都先从学生的实际情况去设计教学,教后也会及时的从学生的收获去反思教学,这不完全符合教学大纲所说的“一切为了学生”吗?

  韩映葵老师:

  韩老师在我们级组里算是比较年长的长辈了,因为近十年在教学上的变化比较大,所以相信很多业内人只要一听到这样的年纪的老师,第一反映都会认为是教学方法老土的老师。但只要你看了她的随笔,你会发现,其实并不然,她的教学是一直走在我们之前呢,因为她在教学中给合了老前辈的传统优点,又结合了新大纲的要求与方法,所以可以想像到她的课堂教学是师生互动为主要手段。难怪我班的学生现在还对她念念不忘呢!真是人老心不老啊!

  李进和老师:

  一直我都很羡慕李老师天天有空坐在办公室看书读报,而我却整天都忘个不停,甚至连假期都要加班。今天看了进和老师的随笔,我终于了解一二了。因为他对大纲的把握,因为他对教材的理解,因为他对学生的了解,还有他的工作经验,导致他可以在最短的时间内完成最多的工作。当然,经验只能在平时的教学中一点一滴地积累,但对大纲的把握,对教材的理解和对学生的了解都是可以通过平时的在业务学习中提高的,所以,以后我要挤出更多的时间做更多实在的事情。

  连运娇老师:

  每次听连老师的课都让我有耳目一新的感觉,每次听连老师的课都让我不为惊叹,同样,看了她的随笔也让我受益非浅。为什么会这样?正如林主任所说:连老师对教材的分析有独特的理解,所以她能想出与众不同的教学方法,特别她对句子的分析非常到位,他能够用根据学生的反映层层深入地引导学生思考,真正把学生心底的个人感受表达出来。使每个学生上完课后都有所获。这也是一个成功的老师应该做到的,所以,我要多向连老师学习啊!看了几位老师的随笔,看这一篇篇“治班法宝”,读着一篇篇“教学盛典”,还有一个个“家庭故事”,让我第一时间反省了自己,我这个学期到底做了什么呢?就因为考核,我把我的三个“家”都冷落了。看看我的“博客” ,这学期只写了几篇文章;想想“班级”,课余时间跟学生们聊天的时间多吗?还有记忆犹新的一件事:一天我在家准备考核课,儿子拿着乒乓球拍来对我说:“爸爸,和我打乒乓球。”“不行哦,爸爸有事要做。”“就打一次吧?”他哀求道。看着他一副可怜的眼睛,我就打算和他玩一会。可是,第一下我就用力过猛了,乒乓球弹到他接不到的地方。意想不到的事情发生了,他边追球边说:“爸爸,可以了,你继续工作吧,我不打扰你了!”眼泪流下来了,心碎了!我这样工作,有意义吗?身为一名老师,连陪自己孩子的时间都没有,更不用说教育孩子了;别人的地没有用心去耕,自己的田也荒了。这样工作,值得吗?不值得,也没意义,我只在是虚度光阴罢了。不,不能这样,在以后的日子里,我要重新分配好每个星期的时间,无论工作再多,再忙,都要腾出时间陪“孩子”!

  学习四五年级教师的随笔所得

  刘满转

  1. 每位老师都有写“专题教研活动的收获”,都结合自己上的课进行深刻反思,并对语文教学有了更深的认识。

  2. 新课标严格要求我们要按课程安排上课,这当然是无可厚非的事情。任何一位有良知的老师都会赞成,都不敢阻挠孩子各方面得到发展。毕竟这社会上需要的不仅仅是会读书的人才,而是各种各样的才人丰富了这个社会。但面对课程一改再改,课时一缩再缩的情况下,有的老师思考着新标下的语文该怎么办?如何教更高效,学生学得更轻松。教师希望学生不仅仅是学习成绩好,还要有活力。老师是急学生所急,想学生所想。

  3. 有的老师也把自己在教学中的困惑描述出来,除了描述困惑以外,建议写一写解决问题的出路,那困惑不会永困在那里,会得到升华。

  4. 也有的老师把工作中的杂想写出来,写出自己真实的感受。先是欣赏合笑老师的文采,后是钦佩合笑老师的耐力,每篇随笔都写得如此之长。

  5. 我还钦佩映葵老师的工作热情,一大清早写教学随笔。

  三、六年级的教学随笔检查情况(一)

  林小菊老师

  两个年级的老师都能及时地把自己在教育、教学工作的感悟认真记录下来,按时完成每周的教学随笔。钰涛是一位有教学机智的老师,在新学期的开始别开生面地为孩子们“发免抄红包”,不但训练了孩子们运用“四字词语”的表达能力,更有效地促进了孩子们自觉认真地完成作业;她能把孩子们喜欢的游戏灵活地运用到写作中,如:用“猜人游戏”来描写人物,孩子们在游戏中掌握了外貌描写的方法,习作在趣中完成,同学们的写作兴致盎然。这些做法,很值得我学习。巧芳老师侧重于教学方面的反思,她认真地把课堂中的成功之处及有待改进的方面及时地总结出来,使自己更加清晰了前进的方向;巧芳老师还是一名虚心好学的老师,她能认真学习名师——薛老师管理班级的办法,并运用到自己的班级管理中,收到了很好的效果;注重学生的品德教育工作,抓住青海玉树大地震这个事件对学生进行爱国主义教育和民族大团结的教育。

  拜读香老师的教育、教学随笔,在感慨她的能力不一般之外,还为她孜孜不倦的学习态度所折服。她在组织该班的课外阅读中,想方设法掀起了学生读书的热潮,形成了良好的读书氛围这一做法值得我学习;在如何与学生沟通、班干部的评选方法上都给了我很好的指引方向;她组织的家长会,不但家长感到了非一般的幸福感,连我也感到了非一般的新鲜动感,对于怎样有效地促进家长对学校的理解与支持,提供了榜样的力量。

  叶耀堂是一位虚心好学的老师,他拜读了不少名师的著作,如:《名师课堂经典细节》、《孩子,把你的手给我》等,在解读中自己的能力不断得到提高,在他所写的随笔中充分地体现出来了;为了上好一节课,他课前能认真找资料,指导学生了解时代背景,为理解课文做铺垫;他在指导学生朗读文言文中,采用以教师为线,以读为主的教学方法,收到良好效果,也值得我去借鉴。

  傅晓茹老师能认真对待班中所出现的种种现象,是一位责任心很强的老师。她认真做好课前的准备工作,引导学生进行有效的预习,让学生课前了解文章的背景,教学中采用学生自读自悟的方法,促进了学生的情感体验。从她的教学随笔中,很多的是写着以后我要怎样怎样做,我想:不断要求上进,不断完善自己,不就是优秀教师所具备的条件吗?

  三、六年级的教学随笔检查情况(二)

  叶合笑老师

  香老师的教学随笔并不“随意”,更不“随便”。不仅内容丰富,有班队教育,有个人阅读心得,有对课的点评等,而且篇篇用心,详尽地记录下自己从中的点滴收获。看到这样的工作热情,怪不得她虽“日理万机”,但是,她的工作,她的班级总能比我们的更出色。在她的随笔里,我可学了很多招:如何组织班干会议,让班干部的工作更到位,更负责;家长会如何处理才能赢得学生与家长的更多信任与尊重;“备课是教师上好课的关键,如果备课无效,课堂教学就必然无效果。当老师的备课没效,辛苦做功夫之时,学生在课堂中则更加痛苦,不能在语文学科学习中培养学习兴趣与能力,渐渐地讨厌上这门学科。”如何巧妙借书给学生,并在书后填小纸条以登记的倡导读书的办法……收获这些,如获至宝。耀棠老师的教学随笔紧紧与自己的教学联系着,体现了他教学工作上的认真与细致,正如他所文中所言说的,细致的工作,换来了学生一个又一个的进步,真为他高兴;另,他的随笔中也有许多读后感,看得出他出色的工作,得益于广泛的阅读,果真如香老师所言“无限相信阅读的力量”在耀棠老师身上,我又真实地看到了一个见证啦。

  晓茹老师的教学随笔所涉及的面比较广,很特别的一点,她的每篇教学随笔都会在最后提出自己的疑惑,阅读她的随笔就如一次又一次地给发问了一般。她所提到的都是教学一线上所面对的,但假若不仅知道问题的存在,还想方设法去解决,那将对教师的专业成长有很大的促进,相信晓茹老师已做到了这一点。

  钰涛老师的教学随笔中,有很多她在平时教学中的“奇思妙想”,但这些的方法,于我,觉得会很有用,如为学生送“红包”这不仅让学生改变对教师的印象,更多的是让学生从老师的用心上点燃学习的热情,可谓一举多得。再如那开学初的几节目的性强的课(让生对整册书有一个基本的了解与概括),我也曾尝试,但没有钰涛老师般周密考虑,具体落实。因此,很多时候,我们虽走得相似的“路”,但往往效果不相径庭。另,钰涛老师的随笔中也有对家庭教育不到位的“控诉”,诚然,要想让学生学得更到位,发展更全面,家庭教育是不可缺少的重要一环。

  巧芳老师的教学随笔很多是她的教学后感,从这些随笔中我看出巧芳老师教学扎实,教学方法灵活,到位,她虽没提及课堂的教学效果,但有这样的充足准备,相信会让生喜欢,让家长满意。另,巧芳老师也在随笔中多次点到自己教学上的不足,所提较为类同,可就这样为本学期的钻研重点,进行小课题目的研究。

  终于检查完了,肩膀有点酸酸的,但是,心里却很愉悦。因为从这么多老师或详或略的随笔中看到了他们对工作的认真,得到了更多治班、教学的好方法,好点子。这真是一份“苦”中享乐的美差!

  观察与思考:

  综上所述,从老师们所写的教学随笔中,从检查老师所写的检查反馈中,我们欣喜地发现老师们正在悄悄地发生着变化:刻苦、善于思考、用心。四月份的工作任务很重,但他们的文笔却是逐渐变得流畅,表达能力已有所提高。我们不难发现,老师们在工作中有着不怕辛苦和挫折的精神,有着团结向上的精神。正是因为语文科组有着这样的作风,才促使大家不断地进步,不断地获取好成绩。诚然,在四月份工作中,我们也有发现一些做得不够细的地方。老师们忙着提升自己个人的业务水平、忙着协助他人顺利参赛或参加考核之时,有个别老师对童眼看大朗征文活动忽略了,未能按计划指导学生参赛,以致于不能准时上交征文,便错失了参赛的机会。本次有部分班级未能获奖,愿老师们紧记努力为学生争取锻炼的平台,让我们的学生在成长中获得更多的成功体验。

  另外,建议学校及时颁发镇级以上的学生奖状。最近这两个学期,经常发现学校颁奖有后滞现象。一即不利于学校及时报到信息;二即不能及时以表扬奖励来教育学生,往往很多学生在等待颁奖中对获奖事件淡忘,甚至误认为学校老师对此事不放于心上,有被冷落的感觉。

  其次,对于学校的颁奖事项,现在,能有专门宣读奖项的人及礼仪队成员参与颁奖仪式是不错的,但遗憾的是,学校没有明确的颁奖时的摄影工作人员,很多时候,在颁奖的过程中,尤其是镇级以上的颁奖,多次没有留下颁奖照留念,反而学校级的颁奖却是常常摄上。难道镇级以上的获奖情况更不值得一提?建议领导在后勤组里安排固定的人员做好该项颁奖摄影工作,以免留下遗憾。

  第三,再次建议学校购买一部数码相机。并建议安排小莲或其他人关注相机的电池电源使用情况,这样相机可以随时“应征”, 方便老师积极做好收集资源的工作。

语文教学总结 篇2

  写完了最后一课的教学反思,我又走完了一段语文课堂教学的路程,回首这一段路程,让我感到一路走来,一路收获,特以总结如下:

  一、注重深入解读文本.新时代的语文课程要求我们教师不仅仅要具备扎实过硬的基本功,更加重要的是教师能否有面对文本的力量,能否做到不借助现成的教案,自已独立地解读文本教材,挖掘出每一篇文章的闪光之处,并结合新课程标准中提出的要求,把语文的一些东西教给学生,这一点很重要.所以,在教每一篇课文时,我都独立进行文本分析并解读,然后再借助外部资料查缺补漏。

  二、把握全局,整体运筹.上完这一学期的语文课,我越来越感到我们已拥有解读文本的力量后,应该学会如何重新建构课堂知识,建构出属于我们自已的艺术的课堂.以前的教学中,我时常会在课堂上把零碎的语文知识呈现给学生,觉得这地方该教,就教一点,那地方该读,就朗读一段,使整个课堂没有一个明确的学习目标,没有侧重点,总会发生“只见树木,不见森林”的怪现象,我只是赶着学生往前走,讲到哪算哪,最后草草结课.懂得了应该建构语文课堂知识后,我就在想一定要从整体上把握教学脉络,抓住教学主题,把必要的语文知识串联起来,系统地并清楚地设计自已的教学思路,整体设计这一堂课,哪个地方需要范读,指导读,哪个地方适合拓展训练,哪个地方可以让学生讨论来解决,在预设时,我们都应该考虑到。

  三、智慧理答,收放自如.在每一堂课中,我还发现教师对学生回答问题的反馈至关重要,它体现着教师能否做到“以学定教,顺学而导”,能否创造出和谐轻松的学习氛围,另外,在课堂上,当我们“放出去”一个教学问题时,如何能在恰当的时间“收回来”,这也很重要,要达到收放自如的境地。

  总之,语文课要有语文的味道,要提高语文的含量,教师要智慧地创造属于自已风格的艺术的课堂。

语文教学总结 篇3

  时间飞快,本学期即将结束,回顾自己经历的教学路程,有艰辛,有欢乐,留下很多回忆,在此将自己的教学经历作如下总结:

  一、坚持不懈地培养良好的学习习惯与态度

  从某种角度来说,学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键,对于高年级的学生来说,良好的学习习惯的养成仍是不容忽视的。具体地说,主要有以下几个方面:

  1、晨读习惯。每天早上7:30到校,在班干的带领下读语文或英语。

  2、预习的习惯。因为我是语文教师,我让学生在预习语文的时候,要做到以下几点:

  (1)、每篇课文至少朗读三遍。

  (2)、画出生字词,标出自然段。

  (3)、,理解词语的意思。

  (4)、思考质疑:通过对这篇课文的预习,你知道了什么?通过预习,你还有什么不懂的问题

  3、认真听课的习惯。听课要做到情绪饱满,精力集中抓住重点,弄清关键,主动参与,思考分析。

  4、课后复习的'习惯。每一篇课文学完后,要立即消化、吸收。想一想,在这篇课文中我学到了什么,哪些地方是重点。隔一段时间还要把前面所学的内容再复习一遍,这样才能把知识记得牢。

  5、科学安排时间的习惯。我让学生给自己制定一个时间计划,每到一个时间段该做些什么事,学生根据自己的时间计划,来安排学习、生活,很有规律。

  6、留心周围事物。我让学生在日常的学习生活中,把自己看到的、听到的、想到的以日记的形式记下来,既培养了学生的观察力,也提高了学生的写作能力。

  7、爱读课外书的习惯。同学们把看到的好词、好句、好段摘抄到读书笔记本上,既拓宽了学生的视野,又提高了学生的写作能力。

  二、读写训练,常抓不懈

  “读”是思的凭借、“悟”的前提、“说”的储备、“写”的基础。“读写结合”是我们研究的课题,为此,我从多种渠道开创阅读写作的新天地,努力让读写成为学生心灵与文本对话的过程。

  首先,以课本为依托,引导学生从课本中学习读写的方法。《走遍天下书为侣》:学习作者反复读一本书的方法,理解作者走遍天下书为侣的原因,感悟作者对读书的热爱;《古诗三首》:通过对比阅读,使学生领悟到思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象是因人而异的,揣摩作者的表达方法;《小桥流水人家》:体会作者的思乡之情,同时领悟作者在文中运用的三种不同的抒情方法,感受作者语言的清新、流畅,积累语言;《地震中的父与子》《慈母情深》:引导学生通过人物的外貌、语言和动作的描写,体会任务的思想感情;《开国大典》:学习场面描写的方法……力求在表达方式、思维的角度方面使学生获得提升。

  其次,鼓励学生向课外延伸,广泛阅读,读好书、读整本书,做好读书笔记,写好读后感,已达到读、思、写三者的结合。

  此外,多给学生展示的机会。利用班会和阅读课的时间,召开读书交流会,交流读书的感受;让学生搜集名人读书的故事,名人谈读书与写作的文章,交流感想;并请我班爱阅读,写作进步大的同学介绍自己的阅读体会以及阅读对提高自己写作能力的体会。

  三、关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步。

  亲其师,才能信其道。在平时与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生平等交往,建立“朋友式”的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时,面对个别调皮的学生,也实行严格要求、正确导向的办法,让他们树立起正确的荣辱观。纪律是提高课堂效率的重要保证,面对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余,我让优秀学生与后进生实行“一帮一”结对子,互帮互助,共同提高。

  四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力

  “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对高年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。

  为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础――字词听写,“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力――阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练――循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥。

  教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

  一学期的努力,我班学生学习语文的积极性有明显提高,但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯,还有待进一步规范和引导。今后,本人将继续探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效措施,争取在教学上有新的突破。

语文教学总结 篇4

  一、自身素质的提高

  积极学习教育教学理论,把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,平时,利用各种机会不断向其他老师学习,遇到不够明白的地方虚心向前辈老师请教。

  二、具体教学工作

  一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  1、打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与老老师们经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、"摘苹果"游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起,利用各种方式和途径,如和孩子用卡片做读拼音的练习,给孩子每天听拼音磁带或看光碟,用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。

  2、抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字,所谓"字如其人",看字就能看出一个人。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生"注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。

  3、培养学生的朗读我自己是很喜欢读书的人,朗读也是我的强项,所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了,也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。

语文教学总结 篇5

  本人从20xx年9月中旬开始,在学校教学第一线担任语文教学工作,回顾这几个月走过的路程,收益良多。现将语文教育教学工作总结如下。

  从教以来本人采用不同的教学方法,激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,为语文学习打下扎实基础同时培养学生爱国主义精神,开发智力,培养想象和创造力,增强世界意识,使学生初步形成健全的人格,为学生的可持续发展打下良好的基础。

  近几年,为适应学生就业需要,学校对全校的语文教学工作进行着改革。本人结合的实际情况学习了别的教研工作者的新设想,训练发展学生的兴趣,扩大学生知识领域。具体做法如下:

  1、认真备课,坚持提前备课,做到深入钻研教材写好教案,全面提高自身素质。积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  2、提高教学质量,利用多媒体等直观教学,培养学生学

  习语文的兴趣。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。

  3、注重教学方法。要求学生把课前预习、训练拓展等环节结合起来,形成良好的学习习惯。课文学习与课后训练相结合,做到听、说、读、写协调发展。在写作教学方面,将课堂作文和课下练笔结合起来处理,既完成了教材规定的写作教学任务,又提高了学生的写作水平。

  4、做好语文背诵。一般来说,学生善于背诵和记忆,我利用学生在这方面的优势,加强学生的背诵和记忆能力,提高他们的综合素质。

  5、关心爱护和转变差生。总体说中职学校的学生的语文基础较一般,当学生取得一点点进步时,我就给学生很大的鼓励,使学生充满学习语文的自信心。

  6、开展形式多样的课外活动,为学生的全面发展打下良

  好的基础。

  总的来说,通过学校领导的关怀指导以及师生的共同努力,本人语文教学取得了一点点进步,学生语文综合能力获得较大提高,但在工作中也还存在着许多不足之处:如我们年轻的语文教师在工作经验和教学方法上还存在较大不足,需要向优秀的老教师借鉴学习和改善提高,教师对中职生需要语文知识的把握还要在实践中加强,学生学习语文的自主性还有待进一步提高等等。

  回首过去,展望未来,在学校领导的正确指导下,在老师的互相协作下,我将不断鞭策自己,继续扎扎实实干好本职工作,力争使语文教学上升到一个新的层次。

语文教学总结 篇6

  本学期根据学校的工作安排,担任高一年级、初一年级各一个班的语文课教学工作。

  这学期,高一语文课的的教学任务是必修3和必修4的两个模块的内容;初一是七年级下册的教学。为了有效的完成教学任务,全面提高学生的语文素养和语文能力,学期初就根据学生的特点和不同层次,以 及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善,达到了预期的效果,现将本学期的语文教学工作进行小结,总结经验教训,以促进今后的教学工作更上一个台阶。

  一、夯实基础,温故知新,全面提高学生语文学习的兴趣,培养语文学习的能力。

  高一阶段对学生来说是个比较重要的时期,尤其是打下一个坚实的基础非常重要,这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基本知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的公固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。

  二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学,抓好教学中的每一个环节。

  学期初,总校和学部都根据上级教育部门的要求,制定了我校教学工作的总体目标和要求,这是教学工作的纲,贯彻落实到教学的全过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量,从备课、上课、作业的布置与批改,到课后辅导,考试等都严格认真地去按要求和标准去做,保证了教学工作的规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学提供了切实的保障。

  三、尝试“先学后教”的方法,落实“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高语文能力。

  调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,而只有这样,才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求,学生通过自己的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大的调动了学习积极性。

  四、充分利用现代化教学手段,扩大课容量,丰富活跃了语文课堂。

  我校拥有先进的多媒体教学设备,因而,在教学过程中,通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件,使无声的语言变得生动形象,具体可感,提高了课堂效率,取得了理想的效果。比如,在学习《宝玉挨打》这一篇课文的时候,我就先播放了电影《红楼梦》“宝玉挨打”的片段,营造出一种氛围,然后再进入课文的学习,效果就好多了。许多课文的学习,我都播放配乐朗诵,给学生一定的熏陶和感染,同时也提高了学生的朗读技巧。

  五、开展多种多样的语文学习的活动,促进语文学习,提高语文能力。

  学习语文,最重要的就是积累。因而,在抓住课堂这一主渠道的同时,还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好 课外,还建立了《成语积累本》《查漏纠错补缺练习簿》《日知录》等,做好语文的学习积累,开展语文背诵比赛,诗歌散文朗诵比赛,组织成立了中学部文学社,号召学生积极参加,在校刊上发表作品,激发他们的写作热情,并将优秀的作品推荐到“中学语文资源站”发表,目前,已有20多篇文章在网上发表。

  六、认真搞好培优辅差工作,全面提高学生的成绩

  现在的在校生的学习程度参差不齐,因而,做好培优辅差就显得很重要了。教学中,我根据学生的不同程度,在教学过程中面向全体学生,利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练,对基础较差的学生加强基础训练。

  七、以高考、中考为方向,强化高考意识,明确奋斗的目标。

  高一、初一的学生对高考、中考都比较陌生,为此,我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息,介绍学习方法,往届的高考语文试卷,使学生及早的对高考有所了解,明确高考的题型,树立高考的意识,做好准备。

  在这一年里,因为第一次担任高一语文教学工作,有许多不尽人意之处,但在徐萍老师和各位同事的帮助下已经告一段落,也取得了一定的成绩,但也存在一些不足,在今后的工作中将不断的学习和完善。

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